Más de 13 mil alumnos salieron de la zona crítica en lectura y escritura en San Luis

El ministro de Educación de San Luis, Guillermo Araujo, destacó los avances del plan provincial de alfabetización “Queremos Aprender”, que comenzó a implementarse en 2024 y ya muestra una mejora sostenida en los niveles de lectura y escritura.

Según explicó el funcionario, el porcentaje de alumnos del primer ciclo de Primaria que alcanza los conocimientos mínimos esperados pasó del 35% al 86% en dos años. Ese crecimiento representa a más de 13 mil estudiantes que lograron salir de la denominada zona crítica.

El programa empezó a aplicarse al inicio de la gestión del gobernador Claudio Poggi en sala de 5 años y en primero, segundo y tercer grado. Luego se extendió al segundo ciclo de Primaria y este año también llegó al nivel Secundario.

Araujo remarcó que la continuidad de una misma metodología fue clave para consolidar los resultados. En especial, señaló que los alumnos que hoy cursan tercer grado atravesaron tres años completos con el mismo sistema de enseñanza de la lectura y la escritura.

“Son aproximadamente 13 mil alumnos que hoy tienen mejores herramientas para aprender”, señaló Guillermo Araujo.

El ministro indicó además que casi el 60% de los estudiantes ya se encuentra en el nivel óptimo o ideal. En el segundo ciclo de Primaria también se registraron mejoras: tras dos años de implementación, unos 2.500 chicos más alcanzaron niveles óptimos de lectura y escritura.

• El plan “Queremos Aprender” comenzó a implementarse en 2024.
• El 86% de los alumnos del primer ciclo de Primaria alcanza los aprendizajes mínimos esperados.
• Más de 13 mil estudiantes salieron de la zona crítica en lectura y escritura.
• La nueva ley busca garantizar la continuidad del método más allá de los cambios de gobierno.

La política de alfabetización quedará institucionalizada mediante una ley provincial que establece capacitación docente, materiales pedagógicos, acompañamiento especializado y evaluaciones periódicas como ejes centrales del proceso.